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Spanish Grammar – El pretérito y el imperfecto

Las diferencias entre el pretérito y el imperfecto son uno de los temas más complejos de la lengua española, no sólo para el estudiante, sino para el profesor.

Vamos a escribir algunos ejemplos en el que se emplea el imperfecto o el pretérito y entonces observaremos detalladamente las diferencias.

¿Quieres repasar más gramática?

 

  1. Cuando era pequeño me asomaba a la ventana por las noches hasta que mi padre llegaba.

 

ACCIÓN HABITUAL EN EL PASADO = IMPERFECTO

 

Por lo tanto el imperfecto se emplea para expresar una acción que se repite en el pasado. Y vemos que esta función se enlaza con la de descripción, también propia del imperfecto. Cuando describimos, igual que cuando expresamos una acción habitual, repetida, no estamos tanto informando sobre el hecho como sobre las circunstancias, las características de una etapa de la vida.

¿Quieres repasar más gramática?

  1. Una tarde, cuando era pequeño, después de ver la procesión, me asomé a la ventana para saludar a la Virgen.

 

ACCIÓN PUNTUAL EN EL PASADO = PRETÉRITO

 

Aunque algunas acciones pueden significar o implicar que se realizan en un largo espacio de tiempo, al usar el pretérito no describimos tal hecho como durativo sino como una acción puntual.

 

  1. Cuando era pequeño, fui a Onteniente dos veranos para visitar a mi familia.

 

ACCIÓN REPETIDA UN NÚMERO DE VECES DETERMINADO = PRETÉRITO

 

En este caso, aunque la acción es repetida, se acota o delimita en el tiempo mediante una expresión de frecuencia, y por ello se utiliza el pretérito.

Pero observese también que en algunas ocasiones se admiten ambos tiempos:

Mi abuela me dijo muchas veces que no tocara esa figura.

Mi abuela me decía muchas veces que no tocara esa figura.

Cuando la expresión de tiempo no contiene un número determinado de veces, se pueden usar ambos tiempos.

 

  1. A medida que él comentaba sus diferencias, el otro lo miraba como si estuviera loco.

 

ACCIÓN QUE SE EXPRESA EN PROCESO,
EN SU DURACIÓN = IMPERFECTO

 

El imperfecto como define la misma palabra expresa una acción que todavía no está acabada, es decir es incompleta  tanto en su ejecución como en su realización.

El pretérito, en cambio, presenta la acción como acabada, consumida, realizada. Esta distinción entre los tiempos perfectos e imperfectos tiene que ver con el aspecto.

¿Quieres repasar más gramática?

  1. La semana pasada hice la rutina de siempre: dí clases en los colegios, trabajé en la oficina, llevé a mis hijos al parque, hablé con mis padres el fin de semana y preparé la siguiente semana…

NARRACIÓN DE LOS HECHOS
EN EL PASADO = PRETÉRITO

 

  1. Me quedé de piedra cuando los ví: él estaba muy guapo, como siempre, y llevaba una camisa azul que le quedaba  genial… y ella le sonreía sin parar. Estaban en un bar y tomaban algo.

DESCRIPCIÓN EN EL PASADO = IMPERFECTO

 

Llevaba unos pantalones / estaba muy guapo / le quedaban tan bien no expresan ninguna acción, ningún movimiento, ni hecho. Muestran una cualidad. Para encontrar algún movimiento o acción al verbo estaba deberíamos imaginarnos el momento en el que se secó el pelo, se peinó… es decir, la causa, puesto que la consecuencia es sólo una cualidad, en esos casos. El imperfecto expresa una situación, describe, explica circunstancias durante las cuales puede ocurrir algo. Deja la acción en suspense.

 

  1. El comentarista explicaba los hechos, cuando una noticia de última hora interrumpió su discurso.

 

ACCIÓN EMPEZADA Y NO ACABADA = IMPERFECTO

 

En este ejemplo no se pretende mostrar que la acción realmente se acabe o no, el hablante no se centra en la acción como hecho que concluyó, sino como proceso durante el cual ocurrieron otras cosas.

 

EXPRESAR DOS ACCIONES PASADAS QUE SE DESARROLLAN EN EL MISMO MOMENTO.

  1. Mientras Juan escuchaba música, Ana estudiaba en su habitación.
  2. Mientras Juan estaba escuchando música, Ana estaba estudiando en su habitación.

Learn Spanish with School-e Ltd

 

 

 

 

Spanish Lessons in Manchester

Now we are going to have a look at a very basic Spanish lessons or beginner Spanish lessons in Manchester.

It is the type of lessons you would like to have in your first day at the school. We are going to do a quick dialogue to show you this.

In Spanish the pronoun ” tú” is used to speak in an informal way (young people or friends as I already explained in some other blogs) and ” Usted” is used as a formal way (used with older people or authorities).

So, in this Spanish lesson you can practise both however for the school I always prefer the informal one.

This is just an example of many Spanish Lessons we have:

Carlos- Hola, ¿Cómo te llamas? (What´s your name?)
Ana- Me llamo Ana. (My name is Ana) ¿Y tú? (And you?)
Carlos – Me llamo Carlos. (I call myself Luis)
Ana – Encantada de conocerte (Nice to meet you)
Carlos – Encantado.
Carlos – ¿Cuántos años tienes/tiene? (How old are you?)
Ana – Tengo 16 años. ¿Y tú? (I’m 16. And you?)
Carlos “ Yo tengo 17 años.
Ana -¿De dónde eres? (Where are you from?)
Carlos – Soy de Inglaterra or you can say Soy inglés. (I’m from England. / I’m English)
Ana – ¿De qué parte eres de Inglaterra? (From where about are you in England?)
Carlos – De Manchester. ¿Y tú?, ¿De dónde eres? (I am from Manchester, and you? Where are you from?)
Ana – De España. (From Spain)
Carlos – ¿De qué parte de España eres? (From where about are you in Spain?)
Ana – De Barcelona. ¿Dónde vives? (Where do you live?)
Carlos – Vivo en Manchester. (I live in Manchester)
Ana – Ah, yo soy de la Bonanova en Barcelona. (Oh, I’m from the Bonanova in Barcelona)
Carlos – ¿De qué trabajas? (What do you work as?) ¿Qué haces? (What do you do?)
Ana – Soy estudiante y trabajo en el colegio por las tardes con los niños. (I’m a student and I work in the afterschool with the children).
Carlos – Me encanta tú trabajo (I love your work) Adiós Ana tengo que irme (By Ana I´ll have to go)
Ana – Hasta luego Carlos (See you later)

Please, please, please. Do not copy this prepare all your Spanish lessons.

This is only an easy example to show you a bit of one class. You need to assess the level of your class adapt and change this test as much as you like to suit your needs.
Tips:
Records a dialogue and take it with you. Play the dialogue to the children.
Practise parts of this dialogue in pairs and correct as you need.
Ask the children to prepare the dialogues. Use some of the suggested questions and answers.
Make them to record the conversation.

Homework for them:
Prepare Spanish dialogues in pairs and bring them to the class.
Select some dialogues to show to everybody. Don´t point too much the mistakes yet if there are.
Now you can exchange the dialogues. They will have to take the dialogues friends correct and assess providing you a mark. Once again in pairs they will analyse the dialogues.

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