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Los objetivos educativos

En este blog vamos a tratar de los objetivos educativos que nos ayudarán a llevar a cabo nuestra labor educativa.

Si os acordais en el blog pasado ya comenté ligeramente que existen unas finalidades y a partir de estas las que nosotros consideramos finalidades básicas para el tipo de persona que se va a educar.

Los objetivos educativos se formularan también considerando los principales condicionamientos a la que nuestra labor está sujeta y por supuesto prestando atención en todo momento a las necesidades y capacidades de los niños en todo su proceso de evolución.

Se puede decir que existen dos tipos de objetivos educativos aunque no será de extrañar que ahora existan algunos más. De ser este el caso pensad que os estoy transmitiendo mis apuntes de hace ya muchos años y que quizás pueda ser parte de algún de estos dos grupos. Los objetivos generales y los objetivos concretos o a los que también llamabamos específicos y que se derivan del primer grupo mencionado.

Con el fin de definir estos objetivos educativos podríamos elegir diferentes autores, pero en este caso me citaron la definición de una autora sudamericana llamada Laura Castro de Amato.

Elijo esta ya que es la definición de objetivos educativos que más se adpata para definir la educación en el esplai.

“Los objetivos educativos son las conductas deseables que queremos que sean seguidas por medio de la educación y que se han de manifestar en todas las diferentes  de la personalidad. Son ideales, ya que pueden conseguir o no, pero su formulación es imprescindible para orientar el trabajo educativo. Las actividades que se organizan serán el medio para conseguir dichos objetivos”

La citación de la autora Laura Castro de Amato no está tomada al pie de la letra os recuerdo amigos lectores es un extracto de apuntes por lo que y aunque he decidido citar dicho autor, dicha citación podría variar un poco de su original. Pero lo importante es la idea y esa era aproximadamente la definición que dicha autora ofrece de los objetivos educativos.

Si investigamos un poco más en lo que esta autora nos dice observaremos que los objetivos son:

Amplios, es decir descriptivos, integrales, ya que hacen referencia a todas las áreas de la personalidad, tanto a nivel de autorelación como de integración social.

dinámicos, canvien con el tiempoa medida que cambian los problemas y las tendencias.

viables, es decir son posibles de conseguir a través de la acción complementaria del aprendizaje adquirido, a través de las diferentes edades y grupos.

flexibles, porque su grado de generalidad permite que se puedan tener en cuenta las diferencias individuales.

 

Son coherentes entre ellos mismos y en su línea concreta.

Los objetivos generales dentro del esplai los formularemos a actitudes y acciones básicas que harían falta desarrollar en los niños – responsabilidad, respeto, el ser abierto, etc.

Estos objetivos educativos que nos planteamos son los que harían que todo el trabajo que desarrollemos en nuestros clubs de esplai salga como se prentende.

Por otro lado nos encontramos con las finalidades a las que queremos llegar, y por supuesto detrás de nosotros tenemos los medios educativos que nos ayudaran a cumplir y a conseguirlo.

Para que la educación sea efectiva ha de tener unos cambios constatables, una evolución con los niños en la que el monitor sea capaz de observar y analizar para que pueda ayudarles a discriminar y a valorar sus propios trabajos. es decir por un lado se necesita de una evaluación y unos objetivos más detallados y concretos, más especificos y por supuesto no son tan flexibles como los que menciona la autora en términos generales.

Esta es nuestra definición de objetivos educativos -Información en español del esplai-

Características de la educación en el “esplai”

En este “post” vamos a ver algunas de las características de la educación dentro del esplai.

Partiendo de la definición de la educación como “ayuda al crecimiento de la persona” se pueden desglosar una serie de características con el fin de analizar los objetivos y la metodologia del tiempo libre y/o esplai.

Una característica importante de la educación es el contacto humano. Sin relación personal e influencias mútuas no hay educación. Pueden existir procedimientos autodidácticos y personas autodidácticas. Pero la educación que se entiende en un sentido global va más allá de los aprendizajes específicos que una persona pueda desarrollar ella misma.

En el “esplai” éste contacto humano viene determinado por dos factores: los monitores o educadores y el grupo de niños, chicos o jovenes.

Otra característica importante del esplai es la intencionalidad. Es decir para que un contacto humano se pueda calificar como educativo ha de ser intencional. Si no es así puede ser que sea más bien formativo pero no necesariamente educativo. Y es que la educación en el esplai o la educación en general no es mero fruto de una casualidad y no puede comprenderse sin la existencia de una finalidad y de unos objetivos claros, marcados previamente, aunque esto último no significa que sean estáticos e intocables.

Consecuentemente la educaciÓn en el tiempo libre o en el esplai tiene tambiÉn unas finalidades y unos objetivos y que constituyen su intencionalidad.


Esta es nuestra definición de esplai -Información en español del esplai-