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Spanish Animals – Audio

You can listen ten Spanish Animals. You can try with the children in your class if you wish. Let´s see if they can manage to write the names down in a paper or in a mini board.

You can do this activity if you have seen the animals before. Don´t do this activity if you have not introduce the animals at all in your class.

You can try this with years 3 up to Years 6.

Animals are as follow:

1. El perro

2.El gato

3. El pato

4.El cerdo

5.La vaca

6.La gallina

7.El pez

8. La tortuga

9.El conejo

10.El oso

Spanish Animals

Spanish Lessons

 

Spanish Lesson about the family – Part 2

Familias / Families – Second Part

Starter:

 

  • Revise ¡Buenos días! and ¡Hola! Children who know a greeting in another language can greet the class.

 

Main Spanish activities:

 

  • We are now going to listen at least twice some of the family words to see which ones children can identify words are (mama, papá, mami, papi, el padre, la madre, el abuelo, la abuela, el hermano, la hermana, el niño, la niña, el bebé).
  • Now we are going to play an easy dialogue between a family- dad, mum brother and sister are the participants. Can the children understand which are they and their names and who are they.

Final Activities:

  • We are going to complete the activity on the board, can the children identify most of the family members? Can the children identify the correct gender and put the word in the right column?
  • Now it is time to play the phonic words and ask the children if they can they find any word which is not on the activity but is in the tape. Such as niño, niña and bebé.

In this lesson children should learn:

 

  • To recognise some familiar words in written form.
  • To recognise question forms.
  • To imitate pronunciation.
  • To play games to help remember.

The objectives of this lesson are:

  • Understand the meaning of mi madre,mi padre, mi hermana, mi hermano
  • Understand the meaning of “¿quién es? Es …
  • Begin to use the structure Ésta es mi hermana, etc

School supplies

School resources

Spanish Tuition in Manchester

 

© School-e Ltd

En ocasiones una fotografía habla por si sola. Durante la Segunda Guerra Mundial una gran cantidad de niños tuvieron que ser evacuados. Me entristece el tan solo pensar en ello en el sufrimiento de todas sus familias afectadas y sin duda en ellos tan pequeños y con esas tristes y desoladas caras.

Niños en la segunda guerra mundial

El preterito-imperfecto

Las diferencias entre el pretérito y el imperfecto son uno de los temas más complejos de la lengua española, no sólo para el estudiante, sino para el profesor.

Vamos a escribir algunos ejemplos en el que se emplea el imperfecto o el pretérito y entonces observaremos detalladamente las diferencias.

¿Quieres repasar más gramática?

 

  1. Cuando era pequeño me asomaba a la ventana por las noches hasta que mi padre llegaba.

 

ACCIÓN HABITUAL EN EL PASADO = IMPERFECTO

 

Por lo tanto el imperfecto se emplea para expresar una acción que se repite en el pasado. Y vemos que esta función se enlaza con la de descripción, también propia del imperfecto. Cuando describimos, igual que cuando expresamos una acción habitual, repetida, no estamos tanto informando sobre el hecho como sobre las circunstancias, las características de una etapa de la vida.

¿Quieres repasar más gramática?

  1. Una tarde, cuando era pequeño, después de ver la procesión, me asomé a la ventana para saludar a la Virgen.

 

ACCIÓN PUNTUAL EN EL PASADO = PRETÉRITO

 

Aunque algunas acciones pueden significar o implicar que se realizan en un largo espacio de tiempo, al usar el pretérito no describimos tal hecho como durativo sino como una acción puntual.

 

  1. Cuando era pequeño, fui a Onteniente dos veranos para visitar a mi familia.

 

ACCIÓN REPETIDA UN NÚMERO DE VECES DETERMINADO = PRETÉRITO

 

En este caso, aunque la acción es repetida, se acota o delimita en el tiempo mediante una expresión de frecuencia, y por ello se utiliza el pretérito.

Pero observese también que en algunas ocasiones se admiten ambos tiempos:

Mi abuela me dijo muchas veces que no tocara esa figura.

Mi abuela me decía muchas veces que no tocara esa figura.

Cuando la expresión de tiempo no contiene un número determinado de veces, se pueden usar ambos tiempos.

 

  1. A medida que él comentaba sus diferencias, el otro lo miraba como si estuviera loco.

 

ACCIÓN QUE SE EXPRESA EN PROCESO,
EN SU DURACIÓN = IMPERFECTO

 

El imperfecto como define la misma palabra expresa una acción que todavía no está acabada, es decir es incompleta  tanto en su ejecución como en su realización.

El pretérito, en cambio, presenta la acción como acabada, consumida, realizada. Esta distinción entre los tiempos perfectos e imperfectos tiene que ver con el aspecto.

¿Quieres repasar más gramática?

  1. La semana pasada hice la rutina de siempre: dí clases en los colegios, trabajé en la oficina, llevé a mis hijos al parque, hablé con mis padres el fin de semana y preparé la siguiente semana…

NARRACIÓN DE LOS HECHOS
EN EL PASADO = PRETÉRITO

 

  1. Me quedé de piedra cuando los ví: él estaba muy guapo, como siempre, y llevaba una camisa azul que le quedaba  genial… y ella le sonreía sin parar. Estaban en un bar y tomaban algo.

DESCRIPCIÓN EN EL PASADO = IMPERFECTO

 

Llevaba unos pantalones / estaba muy guapo / le quedaban tan bien no expresan ninguna acción, ningún movimiento, ni hecho. Muestran una cualidad. Para encontrar algún movimiento o acción al verbo estaba deberíamos imaginarnos el momento en el que se secó el pelo, se peinó… es decir, la causa, puesto que la consecuencia es sólo una cualidad, en esos casos. El imperfecto expresa una situación, describe, explica circunstancias durante las cuales puede ocurrir algo. Deja la acción en suspense.

 

  1. El comentarista explicaba los hechos, cuando una noticia de última hora interrumpió su discurso.

 

ACCIÓN EMPEZADA Y NO ACABADA = IMPERFECTO

 

En este ejemplo no se pretende mostrar que la acción realmente se acabe o no, el hablante no se centra en la acción como hecho que concluyó, sino como proceso durante el cual ocurrieron otras cosas.

 

EXPRESAR DOS ACCIONES PASADAS QUE SE DESARROLLAN EN EL MISMO MOMENTO.

  1. Mientras Juan escuchaba música, Ana estudiaba en su habitación.
  2. Mientras Juan estaba escuchando música, Ana estaba estudiando en su habitación.

Learn Spanish with School-e Ltd

 

 

 

 

Spanish Halloween song

How to give a Spanish lesson on Halloween.

October is the month for celebrating Halloween. This year the 31st October falls on Thursday and depends the area where you live the schools are open.

This is great if you have got class that day so you could have a special Halloween Spanish lesson.

However do not hesitate in do some of these activities during the rest of the week. This will break the routine and makes the vocabulary they learn relevant, which helps them to remember it more easily. You can teach some new Spanish words like calabaza, escoba, sombrero, araña, bruja, etc and some others.

Prepare your activities as much as you can. You can prepare puzzles for them to make or some cross words with the new Spanish words. I have just attached a very easy Spanish activity that you can print and use at any time during your Spanish lesson.

Take with you some Spanish flash cards with the relevant vocabulary. You can make it as easy or difficult you want depending the age and abilities of your groups.

If you have got little ones I am going to post here a song you can practise with them. They love it and the perfectly know it in English. La araña pequeñita The eensyweensy spider.

La araña pequeñita

Subió, subió, subió.

Vino la lluvia

Y se la llevó.

Salió el sol

Y todo lo secó,

Y la araña pequeñita

Subió, subió, subió.

Finally you could also decide to celebrate Bonfire night with fireworks oriented activities. You can explain that in Spain we have got a similar celebration called San Juán on the 24th of June. However for the little ones don´t waste much time here and do a funny game like the one I am now going to explain to you. You could hold different coloured straws, strings or even pencils.

Choose a colour and write its name on a piece of paper. Put it in your pocket. Each child in turn will push down one of the straws, strings or pencils while naming its colour. When one of the children has pushed down the chosen colour, you open your hand wide open while shouting P a t a p o o m and dropping all the remaining colours.

Important! Try to don´t lose the control in your class as you know children are getting over excited very quickly. Check that it was the right answer on the piece of paper. The child who guessed the right colour can take your place and you can play several times. Good game to revise the colours with the little ones.

Did you find in our Spanish Lesson what you was looking for? (Spanish info)